[一日一设想 0524]：助教应该做得更好

读博士以来，做了4次助教，虽然生活补助是目的，但是能够教会师弟师妹们并能够给予玫瑰，这是一件很快乐的事情。

在中国大部分的课程是不需要助教的，因为老师都包揽了大部分工作，或者年轻的老师都在参与助教工作。但是北邮在6年前和英国玛丽女皇学院共同成立了国际学院，开设电信与电子商务专业，学生学习大量电信相关课程，软件，硬件，经济都要涉及。大部分课程都是从英国飞来的英方老师授课，有一些英方老师会常驻北邮，负责一些事情，但是大部分老师还是偶尔来国内上上课，而他们又非常注重学生的动手能力培养，安排了大量的实验时间，所以就需要招收助教帮他们带学生做实验。我也就有了参与助教的机会，不知道这和美国的TA是否类似。

助教的目的是辅助授课老师，让学生更好的掌握本课程知识。学生的学习一大部分通过老师课堂讲解，另外一大部分从实验课程上动手亲自体会到。所以助教的工作对学生掌握知识就有很大帮助。要做好一个称职的助教，我想有两点值得关注。

其一，助教要对所带课程要有更高层面的认识，对实验工具或平台的认识也要比学生超前。

其二，助教必须是负责任的，秉持“在其位，谋其职”的敬业精神，主动帮助学生理解实验，做好实验，因为学校对助教缺乏有效的管理和监督，是否认真全凭助教本人的自觉。

从学生角度来说，要做好实验，掌握更深入的知识，就必须做好两点：

首先，实验之前一定要预习，这包括代码的准备，相关工具的熟悉，实验指导的掌握等。

另外，在实验过程中，在一定的理解基础上应该多和助教沟通，因为和助教的沟通会帮助你少走弯路，并加深对实验的理解。

比如要开设一门Java的课程，除了课堂上教授Java基本的语法，程序实例，最重要的就是让学生参与一个大的Project。从项目中让学生学会Java的使用，经验和提升。在这一过程中助教也会有所提升。但是学生一定要有充分时间才能学的深入，真正掌握。

但是因为国际学院本科的培养注重知识面的广度，而忽视深度。所以大多数学生学得很辛苦，忙于大量的课程，而不能深入扎实。所以无法充分的准备实验，出现大量抄袭实验报告现象。

在这种条件下，助教的作用更加重要，如果条件允许，助教可以进行统一而快速的实验指导，快速的引领学生进入关键的实验阶段。学生在这种条件下，更应该充分利用好助教，主动与助教沟通，并快速进入状态。